מסגרת פרטנית
"אצלנו בבית הספר לומדים תלמידים שזקוקים למסגרת קטנה ופרטנית, תומכת ומכילה, שהמערכת הרגילה והגדולה לא ידעה להתאים את עצמה אליהם", מספר מנהל תיכון "ברנקו וייס", גיא אלוש.
מאה ושלושים תלמידים ותלמידות לומדים ב"ברנקו וייס", בכיתות ט'-י"ב. התלמידים מגיעים מארבע רשויות עיקריות - גולן (40%) קצרין (27%) מג'דל שמס (18%) ועמק הירדן (15%). בית הספר קולט תלמידים בכל שכבות הגיל, לאורך כל השנה.
גיא אלוש: "במרבית המקרים, בריאיון הקליטה, אנחנו פוגשים ילדים שחוו את מערכת החינוך בצורה לא חיובית, עם הערכה עצמית ומוטיבציה נמוכים. אנחנו צריכים להחזיר להם את האמונה במבוגרים ובעצמם. יש לנו כ-50 אנשי צוות מקצועי, שמקבלים הכשרה לאורך כל השנה, לעבוד עם הנוער הזה".
השיחה עם מנהל בית הספר, גיא אלוש, בן 39, מחד נס, לא מתובלת בסיסמאות וקלישאות. היא מראה את המציאות כפי שהיא, בלי מסכות ובלי ניסיונות לצייר מציאות ורודה. התפקיד של "ברנקו וייס" הוא להתמודד עם אותה מציאות ובסיום כיתה י"ב, להוציא את התלמיד כבוגר עצמאי, המאמין בעצמו וביכולותיו, בוגר ערכי ותורם, המסוגל להשתלב בחברה הישראלית. לשם מכוון הצוות החינוכי ב"ברנקו וייס".
מהי המטרה המרכזית שלכם?
אלוש: "אם תשאלי כל מורה ב'ברנקו וייס' מה המטרה שלו ולשם מה הוא בא לעבוד בבית הספר, הוא יגיד לך שכל תפקידו הוא גיוס מוטיבציה ללמידה ועזרה למיצוי הפוטנציאל אצל התלמידים. להבדיל מהדרישות של משרד החינוך, הבגרות היא כלי עבודה ולא המטרה העיקרית. ילד שיוצא עם תעודת בגרות, תחושת המסוגלות והשוויון שלו עולה. אם הוא לא סיים עם בגרות מלאה, אבל עשה תהליך משמעותי אחר, זה טוב לא פחות. אנחנו מסתכלים על התהליך שהתלמיד עובר מכמה היבטים: חברתי, לימודי ורגשי ולכל אלה תפקיד משמעותי בהתפתחות התלמיד.
"על אף הדברים האלה, הכלי העיקרי לעבוד עם התלמידים הוא רצף הלמידה. כל התלמידים שלנו ניגשים לבחינות הבגרות. בשנתיים האחרונות, יש לנו הצלחה של 50% זכאות לבגרות מלאה והיתר נמצאים בדרך לבגרות כמעט מלאה.
"בנוסף, גאווה קטנה, אך משמעותית, שלנו היא שאצלנו יש 100% הצלחה בבחינות הבגרות באנגלית - כל התלמידים ניגשים אליהן, עוברים אותן ומצליחים בהן וחלק גדול מהם אף ב-4 ו-5 יחידות".
איך מודדים הצלחה מבחינתך?"כדי לקבל פרספקטיבה נכונה, צריך לשמוע את התלמידים כמה שנים לאחר סיום הלימודים. אני מסתכל מה קורה עם הבוגרים שלנו. תלמידים שעשו לנו חיים לא פשוטים, ואתגרו אותנו מאוד, חוזרים לביקורים בבית הספר ויודעים לספר עד כמה התהליך שעברו פה היה משמעותי עבורם. יש לנו בוגר שביקש להתנדב בבית הספר ולעזור לילדים מתוך הניסיון האישי שלו. את השינוי המשמעותי אפשר לראות בנתוני הגיוס - כולם מתגייסים לצה"ל, חלקם אף הולכים לשנת שירות ומכינה לפני הגיוס. המדד הוא כיצד הם משתלבים בעולם המבוגרים והאם הם ממצים את היכולות שלהם".
"אצלנו בבית הספר לומדים תלמידים שזקוקים למסגרת קטנה ופרטנית, תומכת ומכילה, שהמערכת הרגילה והגדולה לא ידעה להתאים את עצמה אליהם", מספר מנהל תיכון "ברנקו וייס", גיא אלוש.
מאה ושלושים תלמידים ותלמידות לומדים ב"ברנקו וייס", בכיתות ט'-י"ב. התלמידים מגיעים מארבע רשויות עיקריות - גולן (40%) קצרין (27%) מג'דל שמס (18%) ועמק הירדן (15%). בית הספר קולט תלמידים בכל שכבות הגיל, לאורך כל השנה.
גיא אלוש: "במרבית המקרים, בריאיון הקליטה, אנחנו פוגשים ילדים שחוו את מערכת החינוך בצורה לא חיובית, עם הערכה עצמית ומוטיבציה נמוכים. אנחנו צריכים להחזיר להם את האמונה במבוגרים ובעצמם. יש לנו כ-50 אנשי צוות מקצועי, שמקבלים הכשרה לאורך כל השנה, לעבוד עם הנוער הזה".
השיחה עם מנהל בית הספר, גיא אלוש, בן 39, מחד נס, לא מתובלת בסיסמאות וקלישאות. היא מראה את המציאות כפי שהיא, בלי מסכות ובלי ניסיונות לצייר מציאות ורודה. התפקיד של "ברנקו וייס" הוא להתמודד עם אותה מציאות ובסיום כיתה י"ב, להוציא את התלמיד כבוגר עצמאי, המאמין בעצמו וביכולותיו, בוגר ערכי ותורם, המסוגל להשתלב בחברה הישראלית. לשם מכוון הצוות החינוכי ב"ברנקו וייס".
מהי המטרה המרכזית שלכם?
אלוש: "אם תשאלי כל מורה ב'ברנקו וייס' מה המטרה שלו ולשם מה הוא בא לעבוד בבית הספר, הוא יגיד לך שכל תפקידו הוא גיוס מוטיבציה ללמידה ועזרה למיצוי הפוטנציאל אצל התלמידים. להבדיל מהדרישות של משרד החינוך, הבגרות היא כלי עבודה ולא המטרה העיקרית. ילד שיוצא עם תעודת בגרות, תחושת המסוגלות והשוויון שלו עולה. אם הוא לא סיים עם בגרות מלאה, אבל עשה תהליך משמעותי אחר, זה טוב לא פחות. אנחנו מסתכלים על התהליך שהתלמיד עובר מכמה היבטים: חברתי, לימודי ורגשי ולכל אלה תפקיד משמעותי בהתפתחות התלמיד.
"על אף הדברים האלה, הכלי העיקרי לעבוד עם התלמידים הוא רצף הלמידה. כל התלמידים שלנו ניגשים לבחינות הבגרות. בשנתיים האחרונות, יש לנו הצלחה של 50% זכאות לבגרות מלאה והיתר נמצאים בדרך לבגרות כמעט מלאה.
"בנוסף, גאווה קטנה, אך משמעותית, שלנו היא שאצלנו יש 100% הצלחה בבחינות הבגרות באנגלית - כל התלמידים ניגשים אליהן, עוברים אותן ומצליחים בהן וחלק גדול מהם אף ב-4 ו-5 יחידות".
איך מודדים הצלחה מבחינתך?
"כדי לקבל פרספקטיבה נכונה, צריך לשמוע את התלמידים כמה שנים לאחר סיום הלימודים. אני מסתכל מה קורה עם הבוגרים שלנו. תלמידים שעשו לנו חיים לא פשוטים, ואתגרו אותנו מאוד, חוזרים לביקורים בבית הספר ויודעים לספר עד כמה התהליך שעברו פה היה משמעותי עבורם. יש לנו בוגר שביקש להתנדב בבית הספר ולעזור לילדים מתוך הניסיון האישי שלו. את השינוי המשמעותי אפשר לראות בנתוני הגיוס - כולם מתגייסים לצה"ל, חלקם אף הולכים לשנת שירות ומכינה לפני הגיוס. המדד הוא כיצד הם משתלבים בעולם המבוגרים והאם הם ממצים את היכולות שלהם".